今天我們就申論材料到底是如何增加難度，來探討一下解決問題的方法。先上結論，通過大量的教學，我們發現了申論材料增加難度的主要方式是以下三種。

下面我們找到一些實際的案例來進行解讀。

人在鄉村中，最能感受到大自然的熏陶。“人在自然中”，真正地“腳踏大地，仰望星空”，這本身就是一個最基本、最重要、最理想的生存狀態，同時也是最基本、最重要、最理想的教育狀態。別的不說，單是在鄉居生活中能夠每天“按時看日出”(這是作家福樓拜提出的一個著名的生命命題)，就足以使我們感悟生命的意義，盡享生命的歡樂了。梭羅曾因看早晨的陽光，而產生“黎明的感覺”，即每天都以新的眼光，以一種新鮮感去重新觀察、重新發現已經司空見慣的生活，從而獲得新生。作家M說，在大自然中，“體驗陽光，體驗美，體驗幸福，體驗純凈，體驗溫馨，體驗柔情，體驗思念和懷想，這樣的精神生活，這樣的心理空間，實在太有魅力”。正是在大自然中，我們成為一個“精神明亮的人”，這才是一個健康的人。

“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”魯迅在《阿長與<山海經>》的結尾書寫的“地母”，很容易讓人聯想到希臘神話里的英雄安泰，他在失敗之時總是投向大地，從母親那里獲得力量。魯迅對故鄉民間世界的依戀也頗類似于此。民間文化伴隨著童年記憶構成他回憶中極具溫情的人生體驗，他對民間風俗的津津樂道，對民間人物不無溫情的回顧都表現出民間文化對他的吸引力。魯迅正是在他家鄉的民俗、民間文化的熏陶下被培育出來的。

以上材料中，就運用了第2，第3兩種增加難度的方式。

首先，運用增加規范表達的方式。材料第一段中有大量文學描述，這些內容很容易讓考生產生疑惑，看不到材料的真是含義是什么。

其次，打亂材料順序。材料第二段中的論點被刻意提取出來放在了第一段，從而增加了文章的于都難度。

材料中“最基本、最重要、最理想的生存狀態，同時也是最基本、最重要、最理想的教育狀態。”這句話其實就是文段的核心內容，正是這段話總領了兩段材料。其余內容本質都是這句話的論據，用來論證這句話的。

如果在閱讀材料時能把握住這句話，就能很好的完成此題的的作答任務。所以我們只需要把“同時也是最基本、最重要、最理想的教育狀態。”這句話放到第二段的開頭，那么材料的結構立馬就清楚了很多。

這題最關鍵就在于并沒有刪除材料中的論點，材料的難度并沒有上升，但即使如此，在實際的考試中已經能夠讓很多的考生頭疼不已。所以看懂材料結構是非常重要的。在后續的復習中要不斷訓練對于材料結構的分析的訓練，從而提高材料的分析能力。